有些中学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持，从认知发展阶段理论来看是因为( )。

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• 第1题：

  教育心理学认知理论方面有( )。
  
  A．桑代克的联结说
  B．华生的习惯说
  C．赫尔的内驱力递减说
  D．勒温的场论
  

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• 第2题：

  ( )是在小学中年级以上出现的，一直到青年、成年，这时期的特征是个人由于认识到团体的行为规范，进而接受并付诸实践。
  
  A．习俗水平
  B．前习俗水平
  C．后习俗水平
  D．超习俗水平
  

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• 第3题：

  根据科尔伯格的理论，儿童道德发展的“好孩子取向”阶段属于的道德发展水平是( )。
  
  A．前习俗水平
  B．习俗水平
  C．后习俗水平
  D．好孩子水平
  

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• 第4题：

  有关智力性别差异的表述，正确的是( )。
  
  A．男性的智力普遍比女性高
  B．男性较之女性在视觉和辨别方位能力方面比较强
  C．女性的抽象思维比男性更优秀一些
  D．男性的嗅觉普遍比女性灵敏
  

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• 第5题：

  ( )的人在解决认知任务时，总是谨慎、全面地检查各种假设，在确认没有问题的情况下才会给出答案。
  
  A．冲动型
  B．沉思型
  C．场依存
  D．场独立
  

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• 第6题：

  韦克斯勒提出了( )，采用年龄组的平均分和标准差来确定智商值。
  
  A．智力
  B．离差智商
  C．比例智商
  D．能力
  

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