| 教师资格证考试每日一练（2019/10/10） |
| 第1题：人生头2～3年心理发展成就的集中表现是( )
A．手眼协调动作 B．独立性的出现 C．坚持性的出现 D．分离焦虑的出现 |
| 【多选题】： |
| 第2题： 陶行知曾说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”下列选项对该句的理解错误的是（ ）。 A.学生是没有文化背景的人，是有待塑造的人 B.学生是社会中的人 C.学生是成长中的人 D.学生是有独立人格的人 |
| 【单选题】： |
| 第3题：教学目标侧重知识或结果，则宜选择( )。
A.发现学习 B.接受学习 C.合作学习 D.掌握学习 |
| 【单选题】： |
| 第4题：系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为( )
A．教学测验 B．教学评价 C．教学测量 D．教学鉴定 |
| 【单选题】： |
| 第5题：Which of the following shows the proper rhythmical pattern of the sentence? A.´Come to ´see us at our ´new a´partment. B.´Come to ´see us at´our new ´apartment. C.´Come to ´see us ´at our ´new ´apartment. D.´Come to ´see us ´at our ´new a´partment. |
| 【单选题】： |
| 第6题：下列选项中，属于大多数地震发生的类型的一项是( )。
A．火山地震 B．构造地震 C．塌陷地震 D．诱发地震 |
| 【单选题】： |
| 第7题：材料 比如园里那一棵古松，无论是你、是我或是任何人一看到它，都说它是古松。但是你从正面看，我从侧面看，你以幼年人的心境去看，我以中年人的心境去看，这些情境和性格的差异都能影响到所看到古松的面目。古松虽只是一件事物，你所看到和我所看到的古松却是两件事物。假如你和我各把所得的古松的印象画成一幅画或是写成一首诗，我们俩艺术手腕尽管不分上下，你的诗和画与我的诗和画比较，却有许多的差异点。这是什么缘故呢 这是由于知觉不完全是客观的，各人所见到的物的形象都带有几分主观的色彩。 假如你是一位木商，我是一位植物学家，另外一位朋友是画家，三人同时来看这一棵古松，我们三人可以同时“知觉”到这一棵树，可是三人所“知觉”到的却是三种不同的东西，你心里盘算它是宜于架屋还是制器，思量怎样去买它，砍它，运它。我把它归到某类某科里去，注意它和其它松树的异同点，思量它何以活得这样老。我们的朋友却不这样东想西想，他只在聚精会神的观赏它的苍翠颜色，它的盘屈如龙蛇的线纹以及它的那股昂然高举、不受屈挠的气概。 由此可知这棵古松并不是一件固定的东西，它的形象随观者的性格和情趣而变化，各人见到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的，另一半则是人为的。极平常的知觉都是带有几分创造性；极客观的东西之中都有几分主观的成分。 摘编自朱光潜《谈美》 问题： 请另举一例，谈谈你对文中画线句“极客观的东西之中都有几分主观的成分”的理解。 |
| 【分析题】： |
| 第8题：学校德育是思想教育、_________和道德教育的总称。 |
| 【填空题】： |
| 第9题：以下属于议论文特点的是( )。
A.重在说理 B.形象反映生活 C.以情感人 D.解说性强 |
| 【单选题】： |
| 第10题：在美术课堂教学中，大多数学生因为作业要求太高而为难时，下列做法不恰当的是（ ）。 A.降低作业要求 B.取消作业 C.重新布置作业 D.探明原因 |
| 【单选题】： |
